AY Honors/Sanctuary/Answer Key 2/es: Difference between revisions

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<!-- 3. Participar en una actividad de Mirar/Pensar/Preguntar con imágenes artísticas del santuario. Escribir en un diario/tomar notas acerca de lo que MIRE cuando vea cada imagen, lo que PIENSE cuando vea la imagen y lo que SE PREGUNTA ACERCA DE DIOS cuando vea cada imagen. Las imágenes mostradas (impresas o por medios) deben incluir: -->
<!-- 3. Engage in a See/Think/Wonder activity with artistically rendered images from the sanctuary. Journal/take notes about what you SEE when you look at each image, what you THINK ABOUT when you see the picture, and what you WONDER ABOUT GOD when you see each image. Images displayed (printed or media display) should include: -->
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NOTA: Los jóvenes pueden escribir en notas adhesivas, en la página del diario o decir en voz alta lo que VEN cuando miran la imagen por primera vez, en lo que PIENSAN cuando ven la imagen y cuál es la PREGUNTA sobre el propósito o el papel de Dios para este mueble. Si escriben sus observaciones, luego las comparten con un compañero, la mayoría tendrá la oportunidad de participar de manera significativa en lugar de simplemente hacer que los «niños religiosos inteligentes» hagan toda la interacción.
NOTE: Pathfinders write down on sticky notes, journal page, or shout out what they SEE when they first look at the image, what they THINK about when they see the image, and what the WONDER about God’s purpose or role for this furnishing. If they write down their observations, then share them with a partner, most will have the chance to meaningfully participate rather than simply having the "smart religious kids" do all the interacting.
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Revision as of 02:58, 1 April 2021

Sanctuary

Skill Level

2

Year

2004

Version

01.09.2026

Approval authority

North American Division

Sanctuary
Spiritual Growth, Outreach and Heritage
Skill Level
123
Approval authority
North American Division
Year of Introduction
2004
See also
Sanctuary - Advanced

Template:Division variant

1

Nombrar las 3 secciones principales del santuario y el atrio.


Herramienta sugerida para esta especialidad: un libro de composición simple, un cuaderno de espiral o un «diario» equivalente será una gran ventaja para desarrollar esta especialidad. Asegúrese de que cada entrada esté claramente titulada para que pueda regresar y hacer referencia a cada entrada más adelante en la experiencia. El mismo diario podría usarse si continúa al nivel avanzado.


1a

Describir lo que hay en cada sección.


Atrio, lugar santo, lugar santísimo


1b

Describir lo que cada pieza del mobiliario representa.



1c



1d




2

Dibujar un modelo a escala del santuario, el atrio y la posición de todo el mobiliario (no olvidar de añadir las direcciones cardinales).


Nota: Esta escala se puede utilizar para desarrollar su modelo tridimensional en requisitos posteriores.


3

¿Cuántas cubiertas había sobre el santuario?


NOTA: Los jóvenes pueden escribir en notas adhesivas, en la página del diario o decir en voz alta lo que VEN cuando miran la imagen por primera vez, en lo que PIENSAN cuando ven la imagen y cuál es la PREGUNTA sobre el propósito o el papel de Dios para este mueble. Si escriben sus observaciones, luego las comparten con un compañero, la mayoría tendrá la oportunidad de participar de manera significativa en lugar de simplemente hacer que los «niños religiosos inteligentes» hagan toda la interacción.


3a

Hacer una lista con la clase de cubiertas en el orden desde el interior hacia el exterior.



3b

Explicar lo que representaba cada cubierta.



3c



3d



3e



3f



3g



3h




4

Los siguientes fueron los colores utilizados en el santuario y en las prendas de vestir de los sacerdotes. Explicar lo que representa cada color.
a. Rojo
b. Azul
c. Púrpura
d. Blanco
e. Negro
f. Oro
g. Plata
h. Bronce

4a

4b

4c


5

Discutir y memorizar 1 Juan 1:9, Daniel 8:14 y Éxodo 25:8.

5a

5b

5c

5d


6

¿De cuál de las 12 tribus eran los sacerdotes? ¿Por qué?

6a

6b


7

Describir la túnica de:

7a

El sacerdote común

7b

El sumo sacerdote

7c


8

Leer y debatir El Conflicto de los Siglos, página 479, y Hebreos 4:14-16.

8a

8b

8c

8d


9

¿Qué clase de animales eran llevados al atrio a diario?

10

Escribir un párrafo o decir cómo ve a Cristo representado en el santuario y los servicios.

10a

10b

Butcher paper posted on the walls, each with one of the parts of the sanctuary or furnishing. The Pathfinders spend 10-15 minutes writing what they know about as many items in the above list as possible. When done, the collective knowledge can be discussed, and the teacher can fill in any "gaps" in understanding.


References

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